Übergreifende Publikationsstatistiken

 

 

Zeitschriftenartikel und Themenhefte

  • Ulrich, I., Bohndick, C., Buchner, J., Grabner, R., Mayweg-Paus, E., Mörth, M. & Ringeisen, T. (Hrsg.). (angenommen). Psychologische Erkenntnisse für die Hochschullehre. Zeitschrift für Hochschulentwicklung (ZfHE), 20(1). https://www.zfhe.at/index.php/zfhe/announcement/view/134 [Themenheft]
  • Meyer, N., & Ulrich, I. (Hrsg.). (2022). Hochschuldidaktik. Der pädagogische Blick 02/2021, 29(2). http://der-paedagogische-blick.eu [Themenheft]
  • Meyer, N., & Ulrich, I. (2022). Editorial. Der pädagogische Blick 02/2021, 29(2), 69–70.
  • Wieczorek, B., & Ulrich, I. (2022). Ereignisorientierte prüfungsrelevante Lernziele als Werkzeug im Sinne des Constructive Alignment: Konzeption, Umsetzung und Evaluation. die hochschullehre, 8, 228–242. http://doi.org/10.3278/HSL2216W
  • Fabriz, S., Hansen, M., Heckmann, C., Mordel, J., Mendzheritskaya, J., Stehle, S., Schulze-Vorberg, L., Ulrich, I., & Horz, H. (2021). How a professional development programme for university teachers impacts their teaching-related self-efficacy, self-concept, and subjective knowledge. Higher Education Research and Development, 40(4), 738–752. https://doi.org/10.1080/07294360.2020.1787957
  • Prandini, M., Bornemeyer, C., & Ulrich, I. (2021). Qualität der Hochschullehre. IUBH Discussion Papers, Series: Business & Management, 4(2), 1–25. https://www.iu.de/forschung/publikationen/
  • Ulrich, I., & Heckmann, C. (2017). Taxonomien hochschuldidaktischer Designs und Methoden aus pädagogisch-psychologischer Sicht samt Musterbeispielen aus der aktuellen Forschung. die hochschullehre, 3, 1–28. http://www.hochschullehre.org/?m=201709
  • Horz, H., & Ulrich, I. (2013). Strategische Entwicklung neuer Lerndesigns. Wirtschaft und Beruf, 65(3), 9–13.
  • Ulrich, I. (2008). [Rezension des Buches Gute Beratung von Organisationen. Auf dem Weg zu einer Beratungswissenschaft, von G. Fatzer]. Coaching-Magazin, 1(3), 57–58. https://www.coaching-magazin.de/rezensionen/gute-beratung-von-organisationen-auf-dem-weg-zu-einer-beratungswissenschaft-koeln-ehp
  • Heinke, R., Ehrenthal, B., & Ulrich, I. (2003). Kommentare von Ausbildungsstellenbewerbern zu Berufsberatung, Ausbildungsplatzsuche und Internetnutzung bei der Berufswahl. Informationen für die Beratungs- und Vermittlungsdienste der Bundesanstalt für Arbeit, 13(3), 1785–1806.

 

Monografien und Herausgeberschaften

  • Forster, T., Ulrich, R. E., Ulrich, I., & Gruber, A. (2023). Unternehmenskrisen erfolgswirksam managen: Strategische Business Transformation als Königsdisziplin (2., erw. Aufl.). Springer Gabler. https://doi.org/10.1007/978-3-662-66817-7 [Praxisbuch]
  • Ulrich, I. (2023). Good Teaching in Higher Education: Practical Tips for Planning and Designing Courses. Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-658-39137-9
  • Forster, T., Ulrich, R. E., Ulrich, I., Gruber, A. (2021). Unternehmenskrisen erfolgswirksam managen: Strategische Business Transformation als Königsdisziplin. Springer Gabler. https://doi.org/10.1007/978-3-662-64125-5 [Praxisbuch]
  • Schaper, N., & Ulrich, I. (Hrsg. Themenfeld). (2021). Themenfeld I: Entwicklung der Hochschuldidaktik und State of the Art der Hochschullehre (Handbuch Hochschuldidaktik, hrsg. von R. Kordts-Freudinger, N. Schaper, A. Scholkmann & B. Szczyrba). utb. [peer-reviewed]
  • Ulrich, I. (2020). Gute Lehre in der Hochschule. Praxistipps zur Planung und Gestaltung von Lehrveranstaltungen (2., aktualisierte, korr. u. erw. Aufl.). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-658-31070-7
  • Ulrich, I., & Gröschner, A. (Hrsg.). (2020). Praxissemester im Lehramtsstudium in Deutschland: Wirkungen auf Studierende (Edition ZfE, Bd. 9). Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-24209-1 [peer-reviewed]
  • Arnold, P., Hanke, U., Loviscach, J., Noller, J., & Ulrich, I. (Reihen-Hrsg.) (fortlaufend seit 2019). Perspektiven der Hochschuldidaktik (Buchreihe). Springer VS. https://www.springer.com/series/16137
  • Forster, T., Ulrich, I., Ulrich, R. E., Grommes, T., Hubmann, E., & Wiese, H.-P. (2018). Unternehmenswertsteigerung: Business Transformation als Chance. Frankfurter Allgemeine Buch. [Praxisbuch]
  • Mendzheritskaya, J., Ulrich, I., Hansen, M., & Heckmann, C. (2018). Gut beraten an der Hochschule: Wege zum besseren Lehren und Lernen (Psychologische Beratung in der Praxis, Bd. 1). Kohlhammer.
  • Ulrich, I. (2016). Gute Lehre in der Hochschule. Praxistipps zur Planung und Gestaltung von Lehrveranstaltungen. Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-658-11922-5
  • Ulrich, I. (2013). Strategisches Qualitätsmanagement in der Hochschullehre: Theoriegeleitete Workshops für Lehrende zur Förderung einer kompetenzorientierten Lehre. Springer VS. [Dissertation, 2011, Freie Universität Berlin.] https://doi.org/10.1007/978-3-531-19807-1

 

Buchbeiträge

  • Mörth, M., Paridon, H., Enders, N., & Ulrich, I. (2023). Psychologie als eine Grundlage der Hochschuldidaktik: Ansatz für eine interdisziplinäre Annäherung. In R. Rhein & J. Wildt (Hrsg.), Hochschuldidaktik als Wissenschaft: Disziplinäre, interdisziplinäre und transdisziplinäre Perspektiven (S. 109–136, Reihe „Hochschulbildung: Lehre und Forschung“). Transcript. https://www.transcript-verlag.de/978-3-8376-6180-4/hochschuldidaktik-als-wissenschaft/
  • Horz, H., & Ulrich, I. (2022). Lernen mit Medien. In H. Reinders, D. Bergs-Winkels, A. Prochnow & I. Post (Hrsg.), Empirische Bildungsforschung: Eine elementare Einführung (S. 695–712). Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-27277-7_38
  • Seidl, T., Sexauer, A. & Ulrich, I. (2022). Hybrides Lehren und Lernen – theoretische und
    praktische Perspektiven. In B. Berendt, B. Szczyrba, A. Fleischmann, N. Schaper, & J. Wildt (Hrsg.), Neues Handbuch Hochschullehre (Rn. D 3.44). DUZ Medienhaus.
  • Knuth-Herzig, H., Hartig, H., Ulrich, I., & Mihmat-Jakubzyk, S. (2021). Effekte der Vorbereitung von Mentor*innen in Zusammenarbeit mit der Universität. In S. Zankel, B. Brouer & J. Schulz (Hrsg.), Vernetzung von Hochschule und schulischen Mentoren in der Lehrerbildung (S. 29–42). Beltz.
  • Schaper, N., & Ulrich, I. (2021). Vorwort: Entwicklung der Hochschuldidaktik und State of the Art der Hochschullehre. In R. Kordts-Freudinger, N. Schaper, A. Scholkmann & B. Szczyrba (Hrsg.), Handbuch Hochschuldidaktik (S. 23–25, Themenfeld I: Entwicklung der Hochschuldidaktik und State of the Art der Hochschullehre, hrsg. von N. Schaper & I. Ulrich). utb.
  • Szczyrba, B., & Ulrich, I. (2021). Beratung und Coaching der Hochschuldidaktik – eine theoretische, praxeologische und philosophische Klärung zur Professions- und Disziplinbildung. In R. Kordts-Freudinger, N. Schaper, A. Scholkmann & B. Szczyrba (Hrsg.), Handbuch Hochschuldidaktik (S. 239–254, Themenfeld II: Formate der Hochschuldidaktik, hrsg. von N. Schaper & I. van den Berg). utb. [peer-reviewed]
  • Ulrich, I. (2021). Hochschuldidaktik für praxisorientierte Hochschullehre. In C. Hattula, J. Hilgers-Sekowsky & G. Schuster (Hrsg.), Praxisorientierte Hochschullehre: Insights in innovative sowie digitale Lehrkonzepte und Kooperationen mit der Wirtschaft (S. 1–12). Springer Gabler. https://doi.org/10.1007/978-3-658-32393-6_1
  • Ulrich, I., & Brieden, M. (2021). Studierendenzentrierte Hochschullehre aus lernpsychologischer Sicht. In J. Noller, C. Beitz-Radzio, D. Kugelmann, S. Sontheimer & S. Westerholz (Hrsg.), Studierendenzentrierte Hochschullehre: Von der Theorie zur Praxis (Perspektiven der Hochschuldidaktik, hrsg. von P. Arnold, U. Handke, J. Loviscach, J. Noller, & I. Ulrich; Bd. 2, S. 3–22). Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-32205-2_1 [peer-reviewed]
  • Ulrich, I., & Meyer, N. (2021). Simulation in der Hochschullehre zum optimalen Theorie-Praxis-Transfer. In C. Hattula, J. Hilgers-Sekowsky & G. Schuster (Hrsg.), Praxisorientierte Hochschullehre: Insights in innovative sowie digitale Lehrkonzepte und Kooperationen mit der Wirtschaft (S. 199–206). Springer Gabler. https://doi.org/10.1007/978-3-658-32393-6_17
  • Ulrich, I., Seifried, E., & Schaper, N. (2021). Planen von Lehrveranstaltungen. In R. Kordts-Freudinger, N. Schaper, A. Scholkmann & B. Szczyrba (Hrsg.), Handbuch Hochschuldidaktik (S. 57–71, Themenfeld I: Entwicklung der Hochschuldidaktik und State of the Art der Hochschullehre, hrsg. von N. Schaper & I. Ulrich). utb. [peer-reviewed]
  • Ulrich, I., Wenzel, S. F. C., Schulze-Vorberg, L., Scheerer, S., & Schaper, N. (2021). Lehren und Lernen mit digitalen Medien. In R. Kordts-Freudinger, N. Schaper, A. Scholkmann & B. Szczyrba (Hrsg.), Handbuch Hochschuldidaktik (S. 153–167, Themenfeld I: Entwicklung der Hochschuldidaktik und State of the Art der Hochschullehre, hrsg. von N. Schaper & I. Ulrich). utb. [peer-reviewed]
  • Gröschner, A., Ulrich, I., & Thiel, F. (2020). Wirkungen des Praxissemesters auf Studierende: Erwartungen, Lernprozesse und Kompetenzerwerb. Eine Einführung in die Edition. In I. Ulrich & A. Gröschner (Hrsg.), Praxissemester im Lehramtsstudium in Deutschland: Wirkungen auf Studierende (Edition ZfE, Bd. 9, S. V–XI). Springer VS.
  • Schulze-Vorberg, L., Heckmann, C., Ulrich, I., & Horz, H. (2020). Der Qualitätsanspruch an Hochschullehre. In S. Hummel (Hrsg.), Grundlagen der Hochschullehre: Teaching in Higher Education (S. 187–211, Reihe Doing Higher Education, Hrsg. von R. Egger, T. Brinker, B. Eugster & J. T. Frederiksen). Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-28181-6_9 [peer-reviewed]
  • Ulrich, I., Klingebiel, F., Bartels, A., Staab, R., Scherer, S., & Gröschner, A. (2020). Praxissemester im Lehramtsstudium: ein systematischer Review. In I. Ulrich & A. Gröschner (Hrsg.), Praxissemester im Lehramtsstudium in Deutschland: Wirkungen auf Studierende (Edition ZfE, Bd. 9, S. 1–67). Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-24209-1_1 [peer-reviewed]
  • Knuth-Herzig, K., Fabriz, S., Hartig, H., Ulrich, I., & Horz, H. (2018). Wechsel‐ und Abbruchtendenzen in Praxisphasen des Lehramtsstudiums: Ergebnisse aus der Evaluation der Schulpraktischen Studien und des Praxissemesters in Hessen. In N. McElvany, F. Schwabe, W. Bos & H. G. Holtappels (Hrsg.), Jahrbuch für Schulentwicklungsforschung (Bd. 20, S. 199–222). Beltz. [peer-reviewed]
  • Ulrich, I., Kirkdal, M., & Horz, H. (2017). Qualitätspakt Lehre 2011-20 in Deutschland: Ziele, Ergebnisse und Perspektiven 2020+. In K. Franke, B. Engbrocks & C. Bade (Hrsg.), Qualitätspakt Lehre in Sachsen: Ergebnisse und Perspektiven aus der ersten Förderphase (S. 9–20). Klemm + Oelschläger.
  • Ulrich, I. (2016). Professionalisierung der Hochschuldidaktik: Modelle guter Hochschullehre als gemeinsames Fundament. In M. Heiner, B. Baumert, S. Dany, T. Haertel, M. Quellmelz & C. Terkowsky (Hrsg.), Was ist gute Lehre? Perspektiven der Hochschuldidaktik (Blickpunkt Hochschuldidaktik, Bd. 129, S. 31–46). Wilhelm-Bertelsmann. [peer-reviewed]
  • Horz, H., & Ulrich, I. (2015). Lernen mit Medien. In H. Reinders, H. Ditton, C. Gräsel & B. Gniewosz (Hrsg.), Lehrbuch Empirische Bildungsforschung (2. Aufl., S. 25–39). Springer VS.
  • Horstmeyer, J., Appel, J., Ulrich, I., & Hansen, M. (2014). Beratung von Lehramtsstudierenden in der Studieneingangsphase – ein Konzept zur Förderung der Eignungsreflexion im Schulpraktikum. In B. Berendt, A. Fleischmann, N. Schaper, B. Szczyrba & J. Wildt (Hrsg.), Neues Handbuch Hochschullehre (Rn. F 1.10). Raabe.
  • Ulrich, I., & Heckmann, C. (2013). Wirksamkeitsmessung von Hochschuldidaktik: Messmöglichkeiten und Anwendungsbeispiele hochschuldidaktischer Wirksamkeitsmessung. In B. Berendt, A. Fleischmann, N. Schaper, B. Szczyrba & J. Wildt (Hrsg.), Neues Handbuch Hochschullehre (Rn. I 4.4). Raabe.
  • Höhler, J., Horz, H., Hansen, M., Fabriz, S., Stehle, S., Heckmann, C., Ulrich, I., & Secon, R. (2012). Verbesserte fachliche und soziale Integration von Studienanfängern durch Peerteaching im Bachelorstudiengang Psychologie. In M. Krämer, S. Dutke &  J. Barenberg (Hrsg.), Psychologiedidaktik und Evaluation IX (S. 315–321). Shaker.
  • Ulrich, I. (2012). Strategische wissenschaftlich fundierte universitäre Personalentwicklung zu guter Lehre und ihre Effekte bei Lehrenden und in der Studierendenevaluation: Messinstrumente. In M. Krämer, S. Dutke &  J. Barenberg (Hrsg.), Psychologiedidaktik und Evaluation IX (S. 37–44). Shaker.
  • Vervecken, D., Ulrich, I., Braun, E., & Hannover, B. (2010). Lehre und Studium professionell evaluieren: Kompetenzorientierte Lehrevaluation mit BEvaKomp. In P. Pohlenz & A. Oppermann (Hrsg.), Lehre und Studium professionell evaluieren: Wie viel Wissenschaft braucht die Evaluation? (S. 153–165). UVW.
  • Braun, E., Ulrich, I., & Spexard, A. (2008). Die Perspektive der Lehrenden: Förderung von Handlungskompetenzen in der Hochschullehre. In B. Berendt, H.-P. Voss & J. Wildt (Hrsg.), Neues Handbuch Hochschullehre (Rn. I 1.10). Raabe.

 

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